Postingan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SDN SATRIA
Kelas/ Semester : 5 / 1 (Satu)
Tema ke : 2 Peristiwa dalam
Kehidupan
Sub Tema ke : 3 Manusia dan peristiwa alam
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1.
Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan
mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Meresapi
makna anugerah Tuuhan yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai
sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.2
Memiliki perilaku jujur
dan disiplin tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan
isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
4.2 Menyampaikan
teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Indikator
1.1.7
Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa
berupa Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk memperoleleh ilmu pengetahuan
2.2.11
Menunjukan sikap disiplin dalam rangka
menjaga kesehatan diri sendiri
3.1.1 Menjelaskan pentingnya air untuk
menjaga kesehatan diri
4.1.1 Menguraikan pentingnya air untuk
menjaga kesehatan diri secara tertulis
IPA
Kompetensi
Dasar
1.1 Bertambah keimannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1
Menunjukkan perilaku ilmah (memiliki
rasa ingin tahum obyekif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung
jawab, terbuka, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.6. Mendeskripsikan
siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup
4.7 Menyajikan
hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat
ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan
tersebut tidak diatasi.
Indikator
1.1.6
Menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakan.
2.1.4
Menunjukkan sikap peduli dalam menjaga
lingkungan dari adanya pencemaran limbah
3.6.1 Menjelaskan dampak terganggunya siklus
air terhadap kesehatan manusia.
4.7.1 Membuat hasil laporan tentang dampak
terganggunya siklus air terhadap kesehatan manusia
SBDP
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima kekayaan dan keberagaman karya
seni daerah sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam
mengolah karya seni
3.2 Mengenal
harmoni musik dan lagu daerah.
4.8 Menampilkan
musik nusantara dengan alat musik sederhana
Indikator
1.1.7 Toleransi terhadap keberagaman karya seni
daerah
2.1.5 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menampilkan
suatu kara seni
3.2.1 Menjelaskan
manfaat harmoni music
4.8.1 Menciptakan
harmonisasi bunyi dengan alat musik yang sesuai dengan lagu yang dipilih
C. Materi Pembelajaran
1.
Pengaruh
pencemaran terhadap air
2.
Dampak
daur air terhadap peristiwa alam di bumi dan kehidupan manusia
3.
Manfaat
harmoni musik
D. Langkah-langkah Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Siswa dan guru berdoa sebelum pembelajaran
2.
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
dan me nanyakan kabar mereka.
3.
Guru mengkondisikan siswa dengan memberi
kata-kata semangat dan kompak “bagaimana kabar kalian? Super sekali, pengin
pintar? Makanya belajar”.
4.
Guru melakukan apersepsi sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
5.
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari
ini
|
10 Menit
|
|
Kegiatan Inti
|
1. Guru menunjukan video proses terjadinya hujan asam. (mengamati)
2. Siswa menanyakan tentang video yang ditayangkan. (menanya)
3. Peserta didik mengurutkan tahapan proses terjadinya hujan
asam berdasarkan video ke dalam diagram (mencoba)
4. Siswa melakukan percobaan reaksi hujan asam yang terjadi
pada tanaman (mencoba)
5. Siswa menyimpulkan pemahaman mereka secara tertulis (menalar)
6. Siswa menjelaskan hasil percobaan tentang hujan asam dan
akibatnya (mengomunikasikan)
7. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya air yang
sehat bagi kehidupan makhluk hidup, kita patut bersyukur dengan tersedianya
air bersih yang melimpah. Air yang bersih dapat menjaga kesehatan kita.
Banyak kegunaan air untuk menjaga kesehatan kita, diantaranya untuk mencuci
tangan.
8. Siswa mengidentifikasikan permasalahan dalam teks tentang
pentingnya air dalam kehidupan (mengamati)
9. Siswa mengamati gambar 7 langkah mencuci tangan dengan
sabun (mengamati)
10. Siswa menanyakan tentang pentingnya air dalam kehidupan
dan menanyakan gambar 7 langkah cuci tangan dengan sabun (menanya)
11. Siswa praktek cara mencuci tangan yang benar (mencoba)
12. Siswa mendiskusikan, bagaimana rasanya tangan yang telah
dicuci dan mendiskusikan cara menjaga kesehatan diri selain cuci tangan (menalar)
13. Siswa meringkas dengan teliti tentang Tips menjaga
kesehatan diri sendiri (menalar)
14. Siswa membacakan tips menjaga kesehatan diri sendiri (mengomunikasikan)
15. Guru menceritakan kepada siswa tetang sebuah kerajaan
yang langka air, namun berkat irigasi yang sudah jadi, air menjadi melimpah
ruang. Sehingga kerajaan mengadakan syukuran dengan menampilkan musik rebana.
16. Guru menunjukan beberapa contoh alat musik ritmis. (mengamati)
17. Siswa menanyakan nama alat musik dan bagaimana cara
memainkannya. (menanya)
18. Siswa dibimbing guru memainkan alat musik rebana dan
darbuka. (mencoba)
19. Peserta didik secara berkelompok, menentukan satu lagu
daerah. (menalar)
20. Peserta didik berlatih secara berkelompok, untuk menciptakan
sebuah harmonisasi bunyi dan suara mengiringi irama sesuai dengan lagu daerah
yang mereka pilih. (menalar)
21. Peserta didik secara berkelompok menampilkan kreasi
mereka di depan kelas. (mengomunikasikan)
|
155 Menit
|
|
Penutup
|
1.
Guru menyampaikan pesan moral tentang pentingnya menjaga
air bagi kehidupan makhluk hidup.
2.
Guru menyampaikan tema yang akan di pelajari
besok.
3.
Siswa memimpin berdoa
4.
Guru menutup pembelajaran
|
10 Menit
|
E. Penilaian, pembelajaran remidial, dan pengayaan
1.
Teknik Penilaian
a.
Penilaian
Sikap spiritual
b.
Penilaian
sikap sosial teknik
Observasi:
Peduli,
tanggung jawab.
c.
Penilaian
Pengetahuan : Essay
d.
Penilaian keterampilan Unjuk Kerja: menulis teks, menentukan letak benda
berdasarkan arah mata angin
2.
Bentuk Instrumen
Penilaian
Lembar penilaian sikap spiritual
|
No
|
Nama
|
Indikator
|
|||||||||||
|
Bersyukur
|
Menyadari
|
Toleransi
|
|||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1.
|
Tukiman A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Tukiman B
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Tukiman C
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan/ Rubrik :
1
: belum nampak/perlu pembinaan
2
: mulai nampak
3 : nampak
4
: membudaya
Lembar
Penilaian Sikap
|
No
|
Nama
|
Indikator
|
|||||||||||
|
Disiplin
|
Peduli
|
Percaya diri
|
|||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1.
|
Tukiman A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Tukiman B
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Tukiman C
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan/ Rubrik :
1 : K (kurang)/rendah
2 : C (cukup)
3 : B
(baik)/tinggi
4 : SB (sangat baik)/ sangat tinggi
Berilah dengan tanda centang (ü)
pada kolom yang sesuai.
|
|||||||||||||
Lembar
Penilaian Pengetahuan
|
KOMPETENSI
DASAR
|
INDIKATOR
KOMPETENSI
|
Ranah dan Tingkatan
Hasil Belajar
|
No.
Soal
|
SOAL / TUGAS
|
Kunci/Keterangan pedoman
Pemberian skor
|
S
K
O
R
|
||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Soal
Pilihan ganda
|
Soal
Essay
|
|||||
|
Bahasa
Indonesia
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang
proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia,
hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
|
3.1.1 Menjelaskan pentingnya air untuk
menjaga kesehatan diri
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1. Sebutkan
3 cara menjaga kesehatan diri!
|
|
ü
|
30
|
|
IPA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.6.
Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi
serta kelangsungan mahluk hidup
|
3.6.1 Menjelaskan dampak daur air terhadap peristiwa alam di
bumi dan kehidupan manusia.
|
|
|
|
|
|
|
2,3
|
2.
Jelaskan
proses terjadinya hujan asam
3.
Bagaimana
reaksi air hujan asam terhadap daun pada tanaman?
|
|
ü
ü
|
20
20
|
|
SBDP
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.
|
3.2.1 Menjelaskan manfaat harmoni music
|
|
|
|
|
|
|
4
|
4.
Jelaskan
manfaat harmoni musik?
|
|
ü
|
30
|
Keterampilan
Rubrik : Praktek
7 langkah mencuci tangan pakai sabun
|
No.
|
Kriteria
|
Baik Sekali
4
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Perlu
Bimbingan
1
|
|
1.
|
Melakukan 7 langkah cuci tangan
|
Siswa melakukan 7 langkah cuci tangan dengan sabun secara
tertib (semua langkah dilakukan dengan teratur)
|
Siswa melakukan 7 langkah cuci tangan dengan sebun
dengaan sabun secara kurang tertib (semua langkah dilakukan namun tidak
teratu /secara asal)
|
Siswa melakukan 7 langkah cuci tangan dengan sabun secara
tidak tertib (tidak semua langkah dilakukan)
|
Siswa melakukan 7 langkah mencuci tangan dengan sabun
secara asal
|
Hasil penilaian
praktek 7 langkah cuci tangan dengan sabun
|
No
|
Nama
|
Kriteria
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
|||
|
7 langkah cuci
tangan dengan sabun
|
|||||||
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik:
percobaan reaksi hujan asam terhadap daun pada tanaman
|
No.
|
Kriteria
|
Baik Sekali
4
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Perlu
Bimbingan
1
|
|
1.
|
Praktek
|
Siswa melakukan praktek percobaan reaksi hujan asam
terhadap daun pada tanaman secara tertib dan sistematis
|
Siswa melakukan praktek percobaan reaksi hujan terhadap
daun pada tanaman secara kurang tertib dan kurang sistematis
|
Siswa melakukan percobaan reaksi hujan asam terhadap daun
pada tanaman secara tidak tertib dan tidak sistematis
|
Siswa tidak melakukan percobaan reaksi hujan asam
terhadap daun pada tanaman
|
|
2.
|
Penulisan laporan percobaan
|
Keseluruhan
penulisan hasil
mencerminkan
hasil pengamatan
yang sistematis
dan benar serta
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
sangat baik, di atas
rata-rata kelas.
|
Keseluruhan
penulisan hasil
mencerminkan hasil
pengamatan yang
sistematis dan benar
serta menunjukkan
keterampilan
penulisan yang baik.
|
Sebagian besar
penulisan hasil
mencerminkan hasil
pengamatan yang
sistematis dan benar
serta menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
terus berkembang.
|
Hanya sebagian
kecil hasil penulisan
mencerminkan hasil
pengamatan yang
sistematis dan benar
serta menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
masih perlu terus
ditingkatkan.
|
Hasil penilaian
percobaan reaksi hujan asam terhadap daun pada tanaman
|
No
|
Nama
|
Kriteria
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
|||||||
|
Praktek
|
Penulisan
laporan
|
||||||||||
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik : Kreasi
seni kelompok
|
No.
|
Kriteria
|
Baik Sekali
4
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Perlu
Bimbingan
1
|
|
1.
|
Sikap Kerjasama
|
Seluruh
anggota terlihat
bersungguh-sungguh
dalam
mempersiapkan
presentasi
proyek mereka
|
Beberapa
anggota terlihat
bersungguh-sungguh
dalam
mempersiapkan
presentasi proyek
mereka
|
Seluruh
anggota terlihat
bermain-main
namun
masih mau
memperlihatkan
kerja keras
mereka
sekalipun dalam
pengawasan
guru
|
Seluruh
anggota terus
bermain-main
sekalipun sudah
berulang kali
diperingatkan
oleh guru.
|
|
2.
|
Ketrampilan
Menampilkan kreasi
|
Menampilkan kreasi alat
music dan
lagu/ syair
ditampilkan
dengan cara
yang sangat
kreatif dan
inovatif dengan
memperhatikan
nilai harmoni
dan keindahan
|
Menampilkan kreasi alat music ddan
lagu ditampilkan
dengan cara
yang kreatif,
inovatif dan
indah
|
Menampilkan kreasi alat
music dan
lagu masih
perlu dilatih
agar dapat
ditampilkan
dengan cara
yang menarik,
dimana hampir
sebagian besar
penampilan
belum maksimal
|
Menampilkan kreasi alat
music dan lagu
masih sanagt
perlu dilatih
agar dapat
ditampilkan
dengan cara
yang menarik,
dimana
hampir semua
penampilan
belum maksimal
|
Hasil penilaian
kreasi seni kelompok
|
No
|
Nama
|
Kriteria
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
|||||||
|
Sikap
kerjasama
|
Ketrampilan
menampilkan kreasi
|
||||||||||
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pembelajaran
Remidial
Remidial
diberikan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM muatan mapel
Pengayaan
Pengayaan
diberikan kepada siswa yang mempunyai
kemampuan lebih tinggi
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1.
Media
dan Alat : Video proses terjadinya hujan asam, praktek reaksi hujan asam
terhadap daun pada tanaman (air, asam sitrat, daun dll), praktek 7 langkah cuci
tangan dengan sabun (sabun, air), kreasi seni kelompok (darbuka, rebana).
2.
Sumber:
--. 2014. Buku tematik terpadu kurikulum 2013, buku
siswa SD/MI kelas V tema 2 “Peristiwa dalam kehidupan”. Jakarta:
Kementerian pendidikan dan Kebudayaan.
--. 2014. Buku tematik terpadu kurikuum 2013, buku
guru SD/MI kelas V tema 2 “Peristiwa dalam kehidupan”. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
http://damaruta.blogspot.com/2015/03/gambar-alat-alat-musik-ritmis-hal-14.html
http://aciilsem.blogspot.com/2013/06/7-langkah-cara-mencuci-tangan-yang.html
Yogyakarta,
3 Aguatus 2015
|
Kepala Sekolah
NIP.
|
Guru Kelas II
...................................
NIP.
|
0 komentar:
Posting Komentar