SPESIFIC SUBJECT PEDAGOGY

SPESIFIC SUBJECT PEDAGOGY

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SD Satria Untuk Negeri

Kelas/ Semester           : V/ 1 (Satu)

Tema ke                       : 4 Sehat itu Penting   

Sub Tema ke               : 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan        

Pembelajaran ke          : 1

Alokasi Waktu            : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A.  Kompetensi Inti (KI)

1.   Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2       Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam

2.1       Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.2       Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh

4.2       Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

1.2.1    Mensyukuri Anugerah Tuhan yang Maha Esa berupa air.

2.1.1                Menunjukkan sikap Peduli terhadap lingkungan yang ada di Rumah dan di Sekolah.

3.2.1    Mengidentifikasi pentingnya manfaat air bagi makhluk hidup.

4.2.1    Menulis teks tentang pentingnya air dalam kehidupan makhluk hidup (manusia, hewan,tumbuhan)

MATEMATIKA

Kompetensi Dasar:

1.1       Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.2       Menghargai pendapat atau gagasan teman tentang usulan memecahkan masalah, penyajian data atau pekerjaan matematika lainnya

3.5       Menentukan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan sehari-hari (rim, lusin, kodi)

4.8       Menggambar denah sederhana menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai kemungkinan lintasan, serta menentukan letak objek berdasarkan arah mata angin

Indikator:

1.1.1    Menerima ajaran agama yang dianutnya dengan  berdoa sebelum kegiatan pembelajaran

2.2.1    Menunjukan sikap tanggung jawab dalam bekerjasama dalam kelompok

3.5.1    Menyebutkan letak dan posisi suatu benda pada gambar

4.8.1    Menggambar letak benda (atau rumah di sekitar)

C.  Materi Pembelajaran

1.    Air dan manfaatnya (Buku siswa halaman 1-3)

2.    Menentukan letak benda berdasarkan arah mata angin (buku siswa halaman 3-6)

D.  Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.    Siswa dan guru berdoa sebelum pembelajaran 2.    Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka. 3.    Guru mengajak siswa melakukan melakukan ice breaking. 4.    Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. “Bahwa dengan melakukan gerak (olahraga), tubuh kita akan lebih sehat, dan biasanya setelah bergerak kita membutuhkan air minum. Mengapa air penting bagi kehidupan manusia dan lingkungannya? 5.    Siswa menyimak penjelasan dari guru  mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini	10 Menit
Kegiatan Inti	1.  Siswa membaca teks cerita pada buku siswa hal. 1 (mengamati) 2.  Siswa mengamati beberapa gambar berkaitan dengan manfaat air. (mengamati) 3.  Siswa secara tertib memasang kartu manfaat air pada tabel. (mencoba) 4.  Siswa menulis teks manfaat air bagi makhluk hidup (manusia, hewan dan tumbuhan). (menalar) 5.  Siswa membacakan teks tentang pentingnya air bagi makhluk hidup?”(mengomunikasikan) 6.  Guru menunjukan gambar petunjuk arah mata angin dan  gambar Edo sedang berdiri, akan berjalan mengambil air di kran kelas, berjalan berdasarkan arah mata angin(mengamati) 7.  Guru menanyakan kepada siswa siapa yang dapat berjalan mengambil air kran sesuai arah mata angin (menanya) 8.  Siswa dibimbing guru akan berjalan mengambil air kran sesuai arah mata angin pada papan denah sekolah (mencoba). 9.  Siswa mengambil air kran dengan menggunakan arah mata angin sesuai cerita dan menentukan letak suatu benda terhadap benda yang lain di LKS (mengolah) 10.Siswa mendemosntrasikan hasil kerjanya di depan kelas (mengomunikasikan) 11.Guru memberi penguatan dengan menampilkan video pentingnya air dan bagaimana jika tidak ada air.	155 Menit
Penutup	1.      Guru menyampaikan pesan moral tentang pentingnya air bagi kehidupan makhluk hidup. 2.      Guru menyampaikan tema yang akan di pelajari besok. 3.      Siswa memimpin berdoa 4.      Guru menutup pembelajaran	10 Menit

E.       Penilaian, pembelajaran remidial, dan pengayaan

1.        Teknik Penilaian

a.         Penilaian Sikap spiritual

b.        Penilaian sikap sosial teknik Observasi: Peduli, tanggung jawab.

c.         Penilaian Pengetahuan : Essay

d.        Penilaian keterampilan Unjuk Kerja: menulis teks, menentukan letak benda berdasarkan arah mata angin

2.        Bentuk Instrumen Penilaian

Lembar penilaian sikap spiritual

No	Nama	Indikator
		Berdoa												Bersyukur
		Sikap berdoa				Lafal do’a				Khidmat
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1.	Tukiman A
2.	Tukiman B
3.	Tukiman C

Keterangan/ Rubrik :

1 : belum nampak/perlu pembinaan

2 : mulai nampak

3 : nampak

4 : membudaya

 Lembar Penilaian Sikap

No	Nama	Indikator
		Peduli				Tanggung jawab
		1	2	3	4	1	2	3	4
1.	Tukiman A
2.	Tukiman B
3.	Tukiman C
Keterangan/ Rubrik : 1 : K (kurang)/rendah 2 : C (cukup) 3 : B (baik)/tinggi 4 : SB (sangat baik)/ sangat tinggi Berilah dengan tanda centang (ü) pada kolom yang sesuai.

Lembar Penilaian Pengetahuan

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR KOMPETENSI

Ranah dan Tingkatan Hasil Belajar

No. Soal

SOAL / TUGAS

Kunci/Keterangan pedoman Pemberian skor

S K O R

1

2

3

4

5

6

Soal Pilihan ganda

Soal Essay

Bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh

3.2.1 Mengidentifikasi pentingnya manfaat air bagi makhluk hidup (manusia, hewan, tumbuhan) dari teks

1,2,3

1.   Sebutkan 3 manfaat air bagi manusia! 2.   Sebutkan 3 manfaat air bagi tumbuhan! 3.   Sebutkan 3 manfaat air bagi hewan!

ü ü ü

10 10 10

Matematika

3.5 Menentukan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan sehari-hari (rim, lusin, kodi)

3.5.1 Menyebutkan letak dan posisi suatu benda pada gambar

4,5,6,7,8

ü ü ü ü ü

30 10 10 10 10

Perhatikan denah di bawah ini!

Tabel arah mata angin

1 kotak = 1 langkah

4.      Edo berdiri pada kotak berwarna merah.

a.     kearah mana Edo harus melangkah untuk mendapatkan air kran yang berada di kelas 5?

b.   Ke arah mana Edo harus melangkah untuk mendapatkan air kran yang berada di kelas  1?

c.    Ke arah mana Edo harus melangkah untuk mendapatkan air kran yang berada di kelas  6?

5.      Tentukn letak kran kelas 2 terhadap kran kelas 5!

6.      Tentukan letak kran kelas 4 terhadap kran kelas 5!

7.      Dari kran kelas 5, empat langkah ke arah timur kemudian satu langkah ke arah utara terdapat kran ruang guru. Tandailah letak kran ruang guru!

8.      Tentukan letak kran ruang guru terhadap kran kelas 6!

Keterampilan

Rubrik : Menulis teks manfaat air bagi makhluk hidup

No.	Kriteria	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
1.	Isi dan Pengetahuan	Keseluruhan jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan benar mengelompokkan jawaban.	Keseluruhan jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan sebagian besar benar dalam mengelompokkan jawaban.	Sebagian besar jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan sebagian besar benar dalam mengelompokkan jawaban.	Hanya sebagian kecil jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan hanya sebagian kecil benar dalam mengelompokkan jawaban.
2.	Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam sebagian besar penulisan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam sebagian kecil penulisan.
3.	Keterampilan Penulisan	Keseluruhan penulisan hasil mencerminkan hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta menunjukkan keterampilan penulisan yang sangat baik, di atas rata-rata kelas.	Keseluruhan penulisan hasil mencerminkan hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta menunjukkan keterampilan penulisan yang baik.	Sebagian besar penulisan hasil mencerminkan hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta menunjukkan keterampilan penulisan yang terus berkembang.	Hanya sebagian kecil hasil penulisan mencerminkan hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta menunjukkan keterampilan penulisan yang masih perlu terus ditingkatkan.

Hasil penilaian Menulis teks manfaat air bagi makhluk hidup

No	Nama	Indikator												Jml skor	NA
		Isi dan pengetahuan				Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar				Keterampilan penulisan
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1	Daienem
2	Daietu
3	Daielu
4	Daienga

Rubrik : Mengetahui letak benda berdasarkan arah mata angin

No.	Kriteria	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
1.	Melakukan seluruh prosedur	Seluruh langkah pengerjaan dilakukan.	75% langkah pengerjaan dilakukan.	50% langkah pengerjaan dilakukan.	Dikerjakan tanpa memperhatikan prosedur pengerjaan.
2.	Jawaban lengkap sesuai butir pertanyaan	Seluruh butir pertanyaan diisi.	75% pertanyaan diisi.	50% pertanyaan diisi.	Sama sekali tidak diisi.
3.	Isi jawaban sesuai pertanyaan	Seluruh jawaban benar sesuai pertanyaan.	75% jawaban benar sesuai pertanyaan.	50% jawaban benar sesuai pertanyaan.	Jawaban sama sekali tidak sesuai dengan pertanyaan.

Hasil penilaian mengetahui letak suatu benda berdasarkan arah mata angin

No	Nama	Indikator												Jml skor	NA
		Melakukan seluruh prosedur				Jawaban lengkap sesuai butir pertanyaan				Isi jawaban sesuai pertanyaan
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1	Daienem
2	Daietu
3	Daielu
4	Daienga

Pembelajaran Remidial

Remidial diberikan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM muatan mapel

Pengayaan

Pengayaan diberikan kepada siswa yang  mempunyai kemampuan lebih tinggi

F.   Media, Alat, dan Sumber Belajar

1.    Media dan Alat : gambar fungsi air, denah sekolah

2.    Sumber:

--. 2014. Buku tematik terpadu kurikulum 2013, buku siswa SD/MI kelas V tema 4 “Sehat itu penting”. Jakarta: Kementerian pendidikan dan Kebudayaan.

--. 2014. Buku tematik terpadu kurikuum 2013, buku guru SD/MI kelas V tema 4 “Sehat itu penting”. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

http://www.mikirbae.com/2014/10/manfaat-air-bagi-makhluk-hidup.html

Yogyakarta, 3 Aguatus 2015

Kepala Sekolah Imam Satrio NIP.

Guru Kelas II ................................... NIP.